Открытый урок окружающего мира на тему "Воздух и его охрана".

Тема урока: «Воздух и его охрана».

Цели: Дать представление о воздухе, познакомить с составом и некоторыми свойствами воздуха; Расширить представление об использовании воздуха;

Показать значимость воздуха для жизни растений, животных, человека;

Раскрыть основные причины и последствия загрязнения воздуха, важнейшие меры по его защите.Содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков младших школьников, а также работать в группах.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование:

Учебник “Окружающий мир” 3 класс, А.А.Плешаков.

Мультимедийный проектор и презентация к уроку Карточки для рефлексии.

Стаканы с водой и соломинки Набор цветных бумажных полосок разных цветов Духи, апельсиновые корки

Резиновый мяч

Карточки с выводами

Ход урока:

I. Организационный момент.

Прозвенел долгожданный звонок.

Незнайка вновь встречи с Вами ждёт.

Вопросы приготовил он для Вас.

Чтоб дружно поработал весь класс.

Он желает Вам удачи!

За работу, в добрый час!

II. Введение в тему урока.

- Ребята, Незнайка хочет спросить у Вас: «Ответы на трудные вопросы интереснее искать одному или с друзьями?»

(Слайд 2)

(с друзьями)

- Он полностью с Вами согласен.

(Звучит 1 куплет песни В. Шаинского «Когда мои друзья со мной»)

- Ребята, угадайте, кого из своих друзей пригласил Незнайка с собой на урок?

- Отгадайте загадку и Вы узнаете, кто будет главным героем нашего урока.

(Слайд 3)

«Круглый, гладкий, как арбуз.

Цвет любой на разный вкус.

Коль упустишь с поводка – Улетит за облака»

(ответы)

- Знакомьтесь – это Воздушный Шарик.

- А, если вы отгадаете, что спрятано у шарика внутри — откроется тема сегодняшнего урока.

(Слайд 4)

- Перед вами картинки, на которых изображены предметы, относящиеся к природе и созданные руками человека. Зачеркните предметы, созданные руками человека

( виноград, дом, облако, мяч, звезда, дерево, шоколадка, улитка, хомяк).

(Слайд 5)

- На какие группы можно разделить оставшиеся предметы? (живой и неживой природы )

- Какие предметы относятся к живой природе? К неживой природе?

- По первым буквам в названиях оставшихся предметов составьте слово.

(Слайд 6)

- Какое слово получилось? (воздух)

(Слайд 7) «Воздух»

- К какой природе относится воздух?

III. Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня Незнайке и его другу Воздушному Шарику мы откроем секреты воздуха.

(Слайд 8) «Воздух»

Слово "воздух" происходит от слова "вдыхать".

Воздух - это то, чем мы дышим.

- Вместе с Незнайкой и Воздушным Шариком мы ответим на вопросы:

(Слайд 9)

1. Что такое воздух.

2. Какими свойствами обладает воздух?

3. Как человек использует воздух?

4. Нужно ли воздух охранять?

IV. Изучение нового материала.

- Воздух находится вокруг нас повсюду. Как это можно доказать?

Опыт

Цель: дать возможность обнаружить воздух.

Ход. Обсуждение гипотез, как можно обнаружить воздух:

(Слайд 10)

Помашите ладошками около лица. Мы ощущаем легкий ветерок – это движение воздуха.

Взять полиэтиленовый пакет, скрутить его, он станет выпуклым. Внутри пакета находится воздух.

Если взять стакан с водой и подуть через соломинку, можно увидеть пузырьки воздуха.

- Что же мы можем сказать о воздухе?

Вывод: воздух находится вокруг нас повсюду. (карточка с выводом вывешивается на доску)

- Правильно. Воздух есть везде – на улице, в комнате, в земле, в, воде. Любое свободное пространство на Земле заполнено воздухом. Без воздуха невозможна жизнь на земле. Слой воздуха, окружающий нас и нашу планету, называется атмосферой.

(Слайд 11)

Атмосфера – это гигантская воздушная оболочка, которая простирается вверх на сотни километров. Атмосфера защищает землю от избытка тепла и холода, от излишней солнечной радиации. Если бы вдруг она исчезла, то вода и другие жидкости на Земле мгновенно закипели бы, а лучи солнца сожгли бы всё живое.

- Как Вы думаете, из чего состоит воздух?

(ответы)

(Слайд 12)

- Воздух – это смесь газов. В его состав входят азот (78%), кислород (21%), углекислый газ (1%), водяные пары и другие газы. Первыми изучать состав воздух стали Джозеф Пристли и Антуан Лавуазье.

(Слайд 13)

- Послушайте стихотворение «Воздух». Что можно узнать о воздухе из стихотворении?

(Читает заранее подготовленный ученик)

«Воздух»

Он – прозрачный невидимка,

Легкий и бесцветный газ.

Невесомою косынкой

Он окутывает нас.

Он в лесу - густой, душистый,

Пахнет свежестью смолистой,

Пахнет дубом и сосной.

Летом он бывает тёплым,

Веет холодом зимой,

Когда иней красит стекла

И лежит на них каймой,

Мы его не замечаем,

Мы о нём не говорим.

Просто мы его вдыхаем

Ведь он нам необходим!

V. Опыты. Исследование свойств воздуха.

- Как назван воздух в стихотворении?

(невидимка)

- Можно ли воздух увидеть?

(ответы)

Опыт 1.

Цель: показать, что иногда воздух можно обнаружить при помощи зрения.

Ход. Возьмите соломинку и опустите её в стакан с водой. Слегка подуйте в соломинку. - Что произошло, если опустить соломинку в воду и подуть? (Появляются пузырьки)

- Это пузырьки воздуха.

Вывод: В некоторых случаях можно обнаружить воздух при помощи зрения. (карточка с выводом вывешивается на доску)

(Слайд 14)

Опыт 2.

Цель: показать, что воздух прозрачен.

Ход. Сравните воздух с непрозрачными предметами. Дверь, книга – непрозрачны – через них мы не видим окружающие предметы. А через воздух?

(всё видно)

Вывод: Воздух прозрачен, так как через него видны окружающие предметы. (карточка с выводом вывешивается на доску)

Опыт 3.

Цель: показать, что воздух бесцветен.

.Ход. Сравните воздух с телами, имеющими цвет (цветная бумага разных цветов).

Вывод: Воздух бесцветен. (карточка с выводом вывешивается на доску)

Опыт 4.

Цель: показать, что чистый воздух ничем не пахнет.

.Ход. Вдохнуть глубоко, что Вы почувствовали?

(ничего)

Пахнет чем–нибудь воздух?

(нет)

Возьмём духи, корки апельсинов. Закроем глаза. Предложим последовательно почувствовать запахи, распространяющиеся в помещении.

Какой запах имел воздух до того, как он был насыщен разными запахами?

Вывод: Воздух не имеет запаха. (карточка с выводом вывешивается на доску)

Опыт 5.

Цель: показать, что чистый воздух не имеет вкуса.

Ход. Можно ли попробовать воздух на вкус? Лизните его.

Какой вывод сделаем?

Вывод: Воздух не имеет вкуса. (карточка с выводом вывешивается на доску)

Опыт 6.

Цель: показать, что воздух не имеет формы.

Ход. Возьмите в руки учебник. Какой он формы? Попробуйте взять в руки воздух.

Получилось? Имеет воздух форму?

Вывод: Воздух не имеет формы. (карточка с выводом вывешивается на доску)

(Слайд 15)

- Вспомним, какие свойства воздуха мы узнали.

Индивидуальная работа по карточкам.

Соедините слова левого столбика со словами правого столбика (Приложение 1)

Один ученик работает у интерактивной доски.

Вывод: Воздух находится вокруг нас, но мы его не замечаем, потому что…

- Продолжите фразу.

(Слайд 16)

VI. Физкультминутка.

VII. Использование свойств воздуха человеком.

- Сегодня Вы ещё больше узнаете о воздухе (его свойствах). И о том, как человек использует это в своей жизни.

- Как ветер связан с воздухом?

- Давайте вспомним, что мы знаем о ветре.

(Рассказывает заранее подготовленный ученик)

« Земля в разных местах по - разному нагревается солнцем. От земли нагревается и воздух. Тёплый воздух легче холодного. Он поднимается вверх. А холодный воздух опускается на его место. Вот и возникает ветер. Значит ветер – это движение воздуха».

Вывод: Воздух движется. (карточка с выводом вывешивается на доску)

Опыт 8.

Цель: показать, что воздух сжимаем и упруг.

Ход. Ударь мячом об пол. Что происходит?

Воздух в мячике сжимается. Но так как воздух упруг, он стремится расшириться, и мяч с силой отскакивает от пола.

(Слайд 19)

Вывод: Воздух сжимаем и упруг. (карточка с выводом вывешивается на доску)

- Посмотрите, где использует человек это свойство воздуха.

(Слайд 20)

Индивидуальная работа по карточкам.

Соедините линиями: кто использует – как использует это свойство воздуха (Приложение 2)

(Слайд 21)

Вывод: Теплый воздух поднимается вверх. (карточка с выводом вывешивается на доску)

Это свойство воздуха можно увидеть и дома, когда теплый воздух из печной трубы поднимается вверх. Люди заметили это свойство воздуха и решили использовать его для подъема вверх различных предметов. Так придумали воздушный шар.

Проблемный вопрос.

- Что произойдёт, если воздух нагреть?

( ответы)

Обратимся к учебнику («Мир вокруг нас» Учеб. для 3 кл. нач. шк. В 2 ч. Ч. 1./ А.А. Плешаков.-

6 - е изд. – М.: Просвещение, 2007. - 159 с.).

(Слайд 22)

Страница 45. Чтение «Опыт 1».

Вывод: При нагревании воздух расширяется. (карточка с выводом вывешивается на доску)

(Слайд 23)

Страница 45. Чтение «Опыт 2».

Вывод: При охлаждении воздух сжимается. (карточка с выводом вывешивается на доску)

(Слайд 23)

(Слайд 24)

Рабочая тетрадь. С. 19, задание 3.

- Какие свойства воздуха нужно знать, чтобы правильно вы­полнить задание?

Проверьте вашу работу.

(Слайд 25)

(Слайд 26)

Рассказ учителя.

«Многие растения, зимующие под снегом, не замерзают потому, что между холодными части­цами снега много воздуха и снежный сугроб напоминает теплое одеяло, укрывающее стебли и корни растений.

Осенью белка, заяц, волк, лиса и другие звери линяют. Зим­ний мех гуще и пышнее, чем летний. Между густыми волосками задерживается больше воздуха, и животным в заснеженном лесу не страшен мороз.

Это происходит потому, что…Вывод: Воздух плохо проводит тепло. Сохраняет тепло. (карточка с выводом вывешивается на доску(Слайд 27)

VIII. Закрепление знаний.

- Перечислите свойства воздуха и ответьте на вопросы Незнайки и Воздушного Шарика.

Почему при ударе мяч отскакивает от пола?

Почему окна делают с двойными рамами?

В чем будет теплее: в 10-ти шелковых блузках или в 1-й шерстяной?

Почему в сильные морозы птицы сидят нахохлившись?

Что происходит с объемом воздуха при нагревании?

Что теплее валенки или зимние сапоги? Почему?

(Слайд 28)

IX. Охрана воздуха.

- Ребята, людям, животным, растениям - всем нужен воздух.

- Ребята, а от чего воздух может загрязняться?

(ответы)

(Слайд 29)

- Почему же на земле его не становится меньше?

( ответы)

- Потому что на Земле есть зеленые растения. Человек дышит кислородом, а выдыхает углекислый газ. А растения как бы дышат углекислым газом, а выдыхают кислород, который необходим людям и животным. Один только тополь выделяет кислорода столько, сколько 3 липы, 7 елей, 4 осины.

- Что же делаю люди, чтобы воздух был чистым?

(ответы)

- На заводах работают установки, которые улавливают пыль и ядовитые газы. Ученые разрабатывают новые машины, которые не будут загрязнять воздух.

Но главным очистителем воздуха являются зеленые насаждения. Поэтому люди сажают их в населённых пунктах, высаживают в лесах.

(Слайд 30)

X. Итог урока.

- Наш урок подходит к концу. Мы закончили исследовать воздух.

Что нужно делать, чтобы воздуха на земле не стало меньше? (нет - машинам,

да - велосипеду).

(ответы)

- Молодцы, ребята. Дружная работа на уроке помогла вам узнать много интересного о воздухе.

XI. Рефлексия.

(Слайд 31)

XI I. Домашнее задание. Учебник, стр. 44-47, читать, отвечать на вопросы Рабочая тетрадь стр.18 з.1, стр. 19 з.2